根据河南省教育厅办公室《关于做好2018年度中等职业教育质量报告编制和发布工作的通知》（教办职成﹝2018﹞854号）文件精神，现将学校2018年度质量报告如下。
1.学校情况
1.1学校概况
    ld平台中国有限公司创建于1964年，是经河南省人民政府批准成立的一所全日制普通中等专业学校，隶属河南省供销合作总社。
学校占地面积257.285亩（含新校区），建筑面积62748.61平方米，资产总额为9830.11万元。学校现开设汽车工程、电子工程、电子商务、财经管理4大专业群。在办好普通中专的同时，学校与西北工业大学联合举办本、专科远程网络学历教育，与河南省工贸职业技术学院联合举办“3+2”大专教育，与新乡市人力资源与社会保障局合作开展新乡市机关事业单位工勤人员岗位培训与考试，培养了大批专业技能人才。
    学校先后被评为国家级重点中专、首批国家中等职业教育改革发展示范学校、全国职业教育先进单位、全国供销合作社系统先进集体、全国国防特色学校、河南省文明学校、首批河南省中等职业学校校园文化建设示范学校及管理强校；学校曾荣获全国中等职业技术学校汽车运用与维修技能大赛车身涂装项目全国总冠军、第十一届全国中等职业学校“文明风采”竞赛卓越组织奖；被认定为国家职业技能鉴定单位、河南省全民技能振兴工程高技能人才培养示范基地、河南省教育厅中职数字化校园试点项目学校、河南省中职学校汽车专业实训基地、河南省电子商务职业教育实训基地。
1.2 学生情况
    学校现有全日制在籍4902人，2018年招生1790人，其中“3+2”分段式大专279人，普通中专1511人，学生年入学巩固率达95%。2018年毕业生1516人。年各类培训规模5000多人。
1.3教师队伍
    学校现有教职工237名，生师比为20.68：1。其中专任教师184人，本科及以上学历教师138人，其中研究生学历教师21人；中高级职称120名，“双师型”教师118人，高级工以上103人，分别占专任教师的75%、11.41%、65.22%、64.13%、55.98%。中、高级职称分别比上一年增加2人、1人；“双师型”教师比上一年增加11人。
1.4设施设备
    学校现有实训仪器设备总值3443.84万元，比2017年新增906.84万元，增长率为35.74%；生均仪器设备值为9924.61元，比2017年新增2118.46元，增长率为27.14%（详细分析见表一）。学校建有千兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统，建立了33个校内实训室和2个“前厂后校”式的教学工厂；建有4个省级高水平示范性实训基地，校企合作校外实训基地30多个，年内新增1个。学校共有纸质图书22万册、电子图书55万册。

年度	在校生数	设备值 （万元）	生均值（元）	设备净增（万元）	设备总增加率	生均值净增值（元）	生均值增长率
2017年度	3250	2537	7806.15	387	18%	1435.6	22.54%
2018年度	3470	3443.84	9924.61	906.84	35.74%	2118.46	27.14%

2.学生发展
2.1学生素质
    学校注重学生核心素养的培养，加强日常德育教育。学校一至二年级各专业开设的德育课程有职业道德与法律、心理健康、音乐欣赏等13门课程，德育课覆盖率达100%。强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习积极性，学生文化课合格率达81.30%，其中语文为88.18%，数学为79.38%，英语82.16%，德育为95.18%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生中级工考证合格率达96%以上。学生在2018年度河南省中职学校学生职业技能大赛中，97人次获奖，比上年增加37人次；参加国家职业技能大赛，4人获二等奖。学校高度重视体育工作，开齐、开足体育课，学生体质测评合格率达83.6%。
2.2在校体验
    学校注重校园文化建设和增强文化育人氛围，秉承“敦品励学”的校训，从激发学生学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课外文化生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达98.65%，专业学习满意度达98.91%，实习实训满意度达98.18%，校园文化与社团活动满意度达98.94%，生活满意度达98.81%，校园安全满意度达99.31%。
2.3资助情况
    学校高度重视国家中职生免学费、助学金工作，严格落实国家相关政策，根据国家资助政策的新举措新要求，适时拟定、完善、调整我校资助制度、办法，制定了《关于家庭经济困难学生免学费实施方案》《2018年学生资助宣传工作实施方案》《经济困难生认定办法》《学生面部识别信息采集工作制度（试行）》《国家资助工作公示制度》《国家中职资助卡管理办法》《顶岗实习资助管理工作制度》《慰问建档立卡贫困家庭学生活动方案》等，进一步规范我校资助行为和程序，构架更为健康有序的资助工作体系。顺利完成了2018年度免学费、助学金、银行卡等模板的录入和审核工作，做到免学费和助学金审核发放严格、公开。根据省教育厅要求完成学籍和资助工作中异常数据的自查、整改和材料上报工作，做好免学费和助学金名单的公示工作。2018年，学校共计收到免学费资金866.608万元，发放国家助学金69.9万元，新办理中职资助卡326张；结合社会单位携办“出彩人生”公益活动，成功筹集资金1600元为我校8名残障学生购买生活学习物品；开展资助宣传工作，做好“两节课”制度，完成“致家长一封信”和“资助政策明白卡”的发放工作，组织开展“诚信校园行”资助宣传等系列活动；组织2016级实习学生进行面部信息实习点名，组织2017级和2018级3700多名学生完成每月的面部识别例行抽检任务；成立八个慰问小组，对我校68户建档立卡贫困学生家庭进行“温馨告知书”和慰问品的送达，并指导学生申请国家“雨露计划”。
2.4就业质量
    学校不断加强规范管理，抓好实习动员，做好就业指导，提高就业质量。2018年圆满完成527名学生的实习就业工作，首次就业率99%，对口就业率97%，初次就业学生月收入在2400-2800元之间，因受学生年龄及层次限制，初次创业率在5%左右，就业率与2017年度基本持平，对口就业率比2017年提高3个百分点，初次就业月收入稍有变化。2018年升入高等教育学生共计658人，其中3+2大专升学163人，对口升学495人，比2017年增加179人，本科升学率比2017年增加14.2%。

要 素	2017年	2018年	变化数
就业人数	547	527	-20
就业率	98.11%	99%	+0.89%
对口就业人数	526	503	-23
对口就业率	94%	97%	+3%
初次就业平均起薪（元）	2200	2400	+200
升入高等教育比例	317	370	+53

2.5职业发展
    学校各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统专业实践教学体系，实现高技能人才培养目标。
    2.5.1指导学生规划职业道路。学校通过开设职业发展规划课程，创业、就业专项培训、专家指导、优秀毕业生论坛等方式提升学生职业发展规划能力，并将该项内容贯穿于教育教学全过程。针对不同年级和专业明确目标，突出重点，分步实施，各有侧重，逐渐形成比较完善的职业指导体系。
    2.5.2改变学生学习状况。职业学校学生学习状态不佳，主要是基础差、底子薄，接受新知识有困难，多数缺乏自信，独立意识较差，意志较薄弱。而学校承担着向社会输送大批合格技术人才的艰巨任务，人才培养模式应满足学生对职业的需求，符合他们的个性心理，才能最大限度地调动学生的学习积极性。学校改变传统教学模式，以学生为主体，采用科学的教学策略和手段，调动学生学习积极性，增强学生的主观能动性，取得了显著效果。    
    2.5.3提升学生岗位适应能力。中职学生走向社会后，普遍存在岗位适应能力较差的问题。学校针对这一问题，通过努力改进教学方法、提高师资队伍整体素质、加强实习实训基地建设等措施，培养学生的职业意识、责任意识、协作意识和创新意识，提高学生实际操作技能等方式，学生岗位适应能力得到普遍提升。
    2.5.4培养学生岗位迁移和创新创业能力。为满足用人单位对员工综合能力的要求，学校通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力三个方面来培养学生的职业岗位迁移能力。在职业技能方面，学校从岗位要求出发，规划专业课程，坚持专业课和行业企业共同建设。学校还非常重视创新创业教育，专门开设创业课程和培训讲座，聘请10位企业专家为创业导师，定期为学生授课。学生在跨岗位、跨职业、跨行业的职业变动中得到了用人单位的好评，在独立创新、创业过程中也取得了良好效果。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
    为使所培养的人才能够切实适应区域经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，全面提升人才培养水平，学校建立了专业动态调整机制，优化各专业结构与布局。2018年，在充分进行市场调研、论证的基础上，结合本校实际，增设了“无人机驾驶与维修”“机器人运行与维修”两个新专业，采用双师教学、双主体育人模式，成效显著。其中“无人机驾驶与维修”专业的学生，本年度获得三项国家级行业技能赛大奖和一个省级行业技能赛奖项。
    学校科学定位人才培养目标，人才培养方案以职业素质和职业技术应用能力培养为主线确定教学内容，进行系列课程建设。对专业教学计划、教学内容和方法、课程设置等分方向、分层次进行了专题研讨，制定了模块化教学、项目教学、专业集中实训、阶段性实习等措施，全面提升学生综合素质和技能水平。
3.2 教育教学改革
    3.2.1 关于公共基础课。公共基础课以其独特的育人优势在我校受到高度重视，学校现有的21个专业，均开设有语文、数学、英语、德育、体育、音乐、计算机基础知识、书法和职业规划设计等公共基础课。按照省教育厅颁发的教学大纲规定，公共基础课的开展率为100%。
    3.2.2关于专业设置。学校坚持“围绕市场办学，服务地方经济”办学思路，不断调整专业设置。学校根据新乡市工业基础和发展需要，不断扩大、调整汽车专业结构，为新乡市培养了大批汽车维修技术人才；在充分进行市场调研论证基础上，增设了“无人机驾驶与维修”“机器人运行与维修”两个新专业，采用双师教学，企业与学校双主体育人模式，取得较好效果。
   3.2.3关于师资队伍。学校极其重视师资队伍建设。2018年主要在以下几个方面进行了探索，取得较好效果。一是制订年度师资队伍建设整体规划，创新管理机制，优化教师结构，提升整体素质。无论在编还是聘用，新进教师都必须经过教学和人事部门的双重考核，及时清退不合格教师，仅2018年，就淘汰不合格聘任教师10余人，编制内不合格教师1人。二是拓宽培养渠道，丰富培训形式。一方面持续开展“青蓝工程”、“四课五功”“五个一”、青年教师读写名著写心得活动，开展教师三笔字书写及板书设计比赛活动等，使青年教师的综合素养不断提升。另一方面采取“走出去，请进来”的方式进行培训，提高骨干教师的综合素质。三是加强师德师风教育，使高尚的师德师风入脑化行。组织师德师风主题教育征文、演讲比赛，取得较好效果。总之，通过多年的建设，一支以专业带头人为引领、骨干教师为核心、具备双师素质的专兼职优秀教师队伍已经形成。
    3.2.4 关于课程建设。学校坚持基础课与专业课相适应，专业理论课与实践课相适应，第一课堂与第二课堂相适应，基本素质课与职业技能课相适应的原则，借鉴省内外先进的课程改革经验，结合我校专业实际，不断推进课程改革。一是“以赛促教”，根据省赛国赛内容，适当增加赛项课程。二是“以证促教”，根据毕业生“双证制”和“多证制”的需求，合理调整课程设置，适当增加考证课程。三是“以就业促教”，依据学生就业跟踪调查情况，动态调整课程设置，如美容美体专业学生就业后，反映文化基础较差，学校及时进行调整，缩短实习时间，增加文化基础课课时等。
    3.2.5关于人才培养模式。深入开展校企业合作，积极探索工学结合的人才培养模式，与企业建立专业指导委员会，实行校企共同育人，多位企业高管或技能手被学校聘为兼职教师走上我校讲坛。与华唐教育集团、苗勇精修、风铃公司深度校企业合作，收到很好的效果。学校坚持“以德树人”“德能双馨”“德技双馨”的育人原则，培养优秀合格的中专毕业生。
    3.2.6关于信息化教学。学校被确定为河南省中职教育信息化试点学校以来，全力推进信息化建设，不断加大信息化教学投入力度，同时加强教师信息化教学能力培养力度，通过外出培训，参观学习等方式，使教师信息化教学手段更加丰富，教学能力不断提升。2018年，5人参加河南省“创新杯”教师信息化教学说课教学技能大赛全部获奖。
    3.2.7关于实训基地。多年来学校四大专业共在校外建立了实习实训基地30多个，校内实训基地3个。其中机电工程部新建的无人机与工业机器人实训基地投入600余万元。汽车工程专业与新乡市苗勇精工汽车有限公司深度合作，共同创建“产教研创中心”，2018年学校200余名学生入住该中心，大幅提升了学生的技能操作水平。
    3.2.8关于教学资源建设。学校依托数字化校园平台，不断完善教学资源库建设，将大量的教学课件、教学视频、题库等资源纳入教学资源库，根据权限师生可选择使用，同时鼓励教师团队或个人研发新的教学资源，努力打造精品课程和网络课程。2017年，学校投入117万元购置德育在线课程资源库建设。
    3.2.9 关于国际合作。2017年我校与加拿大北方理工学院签订合作办学意向书，2018年已开始招收学生，迈出了国际合作办学的第一步。
3.3 教师培养培训
    3.3.1制定教师培养培训方案，严格规范执行。学校制定了国家级及省级骨干教师培训、双师型教师培训、校本培训等工作方案和继续教育方案，培训有目标、有步骤、有措施。在组织教师积极参加各类教育教学培训的同时，及时督促检查，登记学习成绩，记入教师业务档案，使各类培训和继续教育签证率达100%，合格率达100%。
    3.3.2业务学习常态化。学校对各教研室有明确的专题校本研修要求，安排专门时间进行教研活动，要求结合专业特点开展教研活动，活动中可开展业务培训，可结合课程标准、人才培养方案等进行专题学习研讨，结合专业实际、学生实际开展研究，促进专业快速发展和教学改革不断深化。
    3.3.3培训形式多种多样，活动丰富多彩。学校持续开展“青蓝工程”活动，制定专门方案，做到有仪式、有任务、有检查、有考核。安排优秀教师对新进教师“一帮一”培养，从备课、授课、教学管理、教科研等方面指导帮助青年教师，并督导检查，不断提高青年教师的教学及科研能力。制定《青年教师过关课、骨干教师优质课比赛方案》《名师示范课展示活动方案》《“三笔字书写及板书设计能力”提升方案》等7个方案。从教学教研能力、综合素质素养等多方面加强教师培养培训力度。
    学校成立教师学习团队，组成“国学经典诵读团”“工匠精神读书分享团”等，60余位青年教师参加活动，教师们分享自己的读书体会和教学心得，通过开展读书交流、心得交流等活动，总结经验，共同提高。2018年度教师撰写各类论文、交流心得120余篇。
加强师德师风教育，组织“不忘初心，立德树人”师德师风主题教育征文、演讲比赛；组织“向李芳同志学习，争做‘四有’好老师”主题征文及演讲活动，100多位教师参加活动，学校选拔上报10篇优秀征文参加省级评选，6篇获一、二等奖，学校荣获优秀组织奖。
    3.3.4企业实践锻炼提升专业能力。根据省教育厅对专业教师下企业实践的有关规定，学校利用寒暑假时间，学校安排50多位专业教师到企业实践锻炼，并组织安排11位教师参加省教育厅安排的“双师型”教师培训、企业实践活动。
专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力普遍得到提升。
    3.3.5突出重点带动全体。学校制定了学科带头人、骨干教师、青年教师培养培训制度，积极组织教师参加各级培训，将培训名额下发到各教研室，由各教研室推荐，校长办公会研究确定。培训侧重向专业带头人、学科带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜。2018年推荐教师参加国家级专业带头人、教学名师培训10人，省级双师型教师培训11人，省级骨干教师培训3人。通过培训，更新理念，提升教师教育教学水平和科研能力。同时采取“请进来，走出去”的培训方式，聘请13位教育教学专家到校进行校本培训；全年参加教学诊改及教学管理培训、信息化教学能力提升、教师核心能力提升等培养培训110余人次。
    注重发挥名师引领作用。学校共有四个省级技能名师工作室：秦颖汽车维修名师工作室、胡国喜电子名师工作室、任娟电子商务名师工作室、艾卫东汽车钣金名师工作室（2018年被评为省级技能名师工作室）。各技能名师工作室按计划开展青年教师培养、教科研等活动并产生成果，发挥了辐射引领作用。
3.4规范管理情况
    3.4.1教学管理规范化。一是不断探索和完善教学管理体系，设立教学工作部和教研室，实行“学校--教研室”二级管理，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备。各项教学管理制度的落实，由教学工作部、教学督导室负责。教学工作部、督导室除不定期检查外，在期中和期末均组织教研室共同对教学计划的执行情况进行系统督查，确保教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制课程标准。四是教学课程开设做到开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用国家教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐教材。五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视课程资源开发与利用。目前，学校主干专业均根据人才培养目标的实际需要开设使用相关的校本教材。学校开发了包括音像、课件、微课等多种形式的信息化教学资源，极大地满足了教学需求。
    学校不断加强技能教学与比赛工作的督导与服务，制定《校级、省级、国赛训练方案》《专业技能考核实施方案》，营造全员化技能考核氛围，激发学生学习技能的积极性。在学生技能比赛中（国赛、省技能比赛、素质能力比赛、传统文化比赛、文明风采比赛），共获一等奖18个，二等奖25个，三等奖30个（国赛中荣获二等奖4个，三等奖2个，省内名列前茅）。学生普通话考证有序高效，培训并组织1442名学生参加普通话考证，过关率达93%以上。组织100名学生参加全国“超星杯弘扬工匠精神，塑我职业形象”冬令营活动，我校12名学生进入全国前100名，总成绩排名全国第三，学校荣获优秀组织奖。
    3.4.2学生管理人本化。学校建立由校长、主管副校长、学工部、教研室、班主任、军事教官、学生干部组成的学生管理工作队伍，切实加强学生管理工作。坚持以人为本，面向全体学生，围绕准军事化提升方案逐步落实，管理到位，服务到位，在学生管理工作中创特色、出成效。从管理需求出发，进一步完善《班主任管理规定》《学生管理手册》《学籍管理规定》《公寓管理办法》等制度。学校日常管理充分利用“三支队伍”即班主任队伍、教官队伍、学生干部队伍，严格执行准军事化提升方案，促使学生养成良好的行为习惯。制定科学、合理、可行的奖学金和助学金管理制度，形成规范有序的管理。
    3.4.3财务管理规范化。财务管理严格执行财经法规，规范设立总账、现金出纳会计，成立由主要负责人、财务主管领导、主管会计及资产管理领导小组办公室负责人组成的财务审批小组。按照国家会计制度规定做到报销、采购手续完备，内容真实，数字准确，账目清楚。严格遵守各项收入制度和收费标准，合理使用资金，从经费角度上保证教学计划的完成。按照勤俭建校、勤俭办事的原则，定期检查、分析预算执行情况，挖掘增收节支潜力，考核经费使用效果，杜绝各种浪费现象发生。
    3.4.4后勤管理科学化。一是严格执行学校《财产管理制度》《水电管理办法》《维修管理规定》，规范学校的财产管理，定期检查，登记造册，责任到人，充分挖掘现有物品的潜力，做到物尽其用。按照《资产采购法》严格执行采购程序，阳光采购、公正招投标，把国家和学校的利益放在首要位置。坚持走动管理，以服务教学服务学生为中心，发现问题及时解决。二是以人为本从实际出发，利用假期对全校73个教室安装了USB手机充电装置，解决学生手机交流充电的安全隐患；为学生宿舍全部铺设塑胶地板，科技信息楼全部34个教室铺贴了地板砖，全校教室、办公室更换补充空调76台，极大地改善了全体学生和教职员工的生活、学习和工作环境，大幅改善了办学条件。
    3.4.5安全管理精细化。组织各部室负责人对教室、实训室、宿舍、食堂进行消防安全大检查，发现问题及时整改。规范校园内机动车辆与非机动车辆停放。更进一步完善《消防安全标准化管理实施预案》《安全预防制度》《校园安全管理规定》《安全措施与突发事件应急预案》，建立安全工作责任制度和责任追究制，明确各个环节安全工作责任人，建立了人、物、技“三防一体”的安全防范体系。加大对学校重要场所安全检查，安全教育、演练常态化，发现安全隐患及时消除。二是对学生加强思想教育，提高自我保护能力。通过多种途径，对学生开展安全防范教育，提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。三是保障师生饮食安全，学校严格膳食管理制度，严把用人关和食品采购关。实行食品定点采购和原材料验收、储存、加工制度，实行成品留样制度等。同时，每天安排一位领导在学生食堂就餐，对饭菜质量及就餐秩序进行检查，设立学生食堂监督岗，监督食堂卫生和学生用餐秩序，确保加工食品卫生、学生用餐文明、膳食价格亲民、师生吃得放心。
    3.4.6科研管理系统化。一是强化继续教育。学校要求全体教师参加省教育厅继续教育公共课和专业课的培训，并计入教师考核内容。二是组织多种教研活动和各类竞赛，如青年教师过关课评比、骨干教师优质课比赛、名师示范课展示、“三笔字书写及板书设计能力”提升与比赛、信息化教学设计比赛、教师业务比武活动等，促进教师快速成长。开展校内优质课、信息化教学设计比赛等活动，积极组织广大教师参加各种教科研活动，2018全年共获奖114个，一等奖30个，二等奖41个，三等奖43个。
    3.4.7各项管理信息化。2018年度根据学校实际情况和工作需求，对校园安全、信息安全、数据安全、网络安全等系统进行改造和提升；对教学设备、多媒体教室进行升级和改造；对现有各平台及应用进行更新升级和整合；充分利用现有设备进行校本资源开发；完善数字资源、仿真实训系统建设；完善数字图书及中文数据库建设；提升师生信息化素养和应用水平，全面达到省级“数字化校园”标准。
3.5德育工作情况
    3.5.1开齐、开足德育课程，实现全覆盖。2018年学校各年级开设德育课程有《职业道德与法律》《职业生涯规划设计》《心理健康教育》等13门，德育课覆盖率达100%。
    3.5.2多措并举开展校园文化建设。以准军事化管理为抓手，严抓学生日常行为习惯养成；结合重要时间节点，组织学生开展主题教育实践活动，增强广大学生爱国、爱党热情，唱响主旋律，传播正能量；重视发挥学生社团的积极作用，努力用先进文化引领校园风尚；广泛开展中华优秀传统文化传承传播活动；充分利用各类文体活动、专业竞技比赛，为学生搭建展示才华和成长成才的舞台。
    3.5.3以赛促教，以赛促学，以赛促建，成绩斐然。2018年，我校参加河南省中职院校中华传统文化大赛和素质能力大赛，荣获一等奖5个，二等奖12个，三等奖11个。
    3.5.4强化学生社团管理与提升。在现有学生社团基础上，充分挖掘学生艺术潜能，增设“汉服社”。此外，重新组建并换装升级我校国旗护卫队，为学生第二课堂增添了一道亮丽的风景线。
    3.5.5强化学生自我管理，狠抓从严治团，进一步规范机制、健全制度。持续开展共青团员（学生会干部）“一学一做”专项学习活动，稳步推进“青年大学习”网上主题团课学习活动，运用互联网思维逐步推进团的基层组织建设，不断提升学校共青团组织活力。
2018年共组织开展各类德育活动52个，其中“学雷锋•践行动”“弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”“国家宪法日”等主题教育实践活动35个；班级文化建设评比等常规德育活动12个；“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”清明节祭扫革命先烈等仪式教育活动5个；青年志愿服务活动60余次，参与师生1100余人；举办班团干部、学生会干部培训4期，参训学生800余人，使校园文明风尚、学生精神面貌等得到进一步提升和转变。
3.6党建工作
    2018年，学校党建工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大及十九届二中、三中全会精神和全国教育大会精神，履行基层党建主体责任，严格落实党内组织生活制度，加强“两学一做”学习教育常态化制度化建设，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决落实“两个维护”，保证学校改革发展的正确政治方向。严格落实党支部“三会一课”制度，支部书记带头讲好党课，认真落实“三重一大”会议议事制度，组织开展“落实中央巡视整改”“严守政治规矩、整治帮圈文化”等专题民主生活会和组织生活会，保证上级党组织的各项决策部署在学校有效贯彻落实。
    严格落实党风廉政建设责任制，深入推进党风廉政廉洁建设，明确“一岗双责”，扎实推进“以案促改”工作经常化制度化，认真落实中央八项规定实施细则精神，落实公车改革制度，检查学校公车，坚决反对和抵制“四风”问题。
    严格落实意识形态工作责任制，加强师德师风建设，贯彻全国教育大会精神，狠抓教师的理想信念和职业道德教育；加强学生思想政治工作，对全体学生实行准军事化管理，坚持弘扬社会主义核心价值观，开展形式多样的思想政治教育活动，提高育人效果。加强对“两微一端”舆论导向管理，不信谣不传谣，严守政治纪律和政治规矩，不断增强党组织的凝聚力和战斗力，推进学校各项工作更好更快发展。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
    产教融合、校企合作是职业教育发展的必由之路。多年来，学校一直重视校企合作工作，本着“资源共享，合作双赢”的校企合作理念，积极推进校企合作向纵深发展，形成了较为完善的校企合作运行机制。以专业共建、课程共担、教材共编、师资共训、学生共管、基地共享为主线，打造富有产教融合特色的专业品牌。提高和增强了学生服务社会发展的能力和就业创业能力。2018年度，合作企业新增京东集团、奇瑞商用汽车有限公司、河南畅想航模有限公司等6家单位。校企合作覆盖学校所有专业。
4.2有效组织学生实习工作
    组织学生实习时，采取双向选择的方式，既考虑企业的条件、要求，也尊重学生及其家长的意愿。校企合作、工学结合让学生参与企业的生产过程，在真实的环境中掌握和提高技能，又为企业提供技术和劳动力支持，实现企业、学校、学生的共赢。2018年度参加顶岗实习学生738人，实习责任险购买率为100%。生均认知实习时长7天，生均跟岗实习时长45天，学生跟岗实习对口率86%，学生顶岗实习对口率91%。企业对学生跟岗实习的满意度为100%。
4.3集团化办学情况
    学校参加了河南省供销合作总社牵头组建的河南省商贸职教集团，目前为集团的理事单位，通过校际、校企等之间的全方位合作，充分发挥群体优势和组合效应，优化了应用型人才的培养途径，探索了新常态下人才培养新模式。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
    学校高度重视学生技能的培养，实行校企合作、产教融合，培养生产、服务和管理为一体的高素质的劳动型和技术技能型人才，服务于新乡及全省经济发展。
     严格执行《教育部等五部门关于印发《<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标。开设就业指导讲座，帮助学生克服就业心理障碍，树立正确择业观念。坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神、养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
     学校高度重视在实习中提高学生职业修养，提升专业技能，增强能力转化。同时关注实习单位用人需求，最大限度满足岗位要求。学生在实习岗位上认真实习，服从管理，大胆实践，较好地完成各项实习计划，得到用人单位认可及好评。学校对毕业生工作后的情况调研结果显示，雇主满意度达到98.60%，学生发展前景满意度91.23%。
5.2社会服务
    2018年度，在办好普通中专的同时，学校继续广泛开展各种社会培训和技术服务工作，不断加大服务地方经济力度，提升办学质量。一是继续和新乡市人力资源和社会保障局合作，通过共同建立新乡市事业单位工人技术等级培训考试基地，开展了保卫消防、保管、城管检查等79个工种的工人等级培训和考核工作，全年培训工勤人员2234人次。二是和新乡市苗勇精工汽车修理有限公司合作创建“产教研创”中心，搭建起招生、培训、科研、生产“一条龙”服务平台。三是与西北工业大学网络教育学院合作，建立校外学习中心，联合举办了大专和本科两个层次不同专业的成人学历班，目前已经有毕业生1200多人，对当地高素质人才的培养做出了贡献。四是通过“浩峰云商”网站，销售花生、香油、蜂蜜、山药等农产品，为农民脱贫增收服务。五是电子工程教研室相关教师和学生利用业余时间到新乡市安居社区进行家电维修上门服务活动。
5.3对口支援
    一是按照省供销社安排，继续与正阳县熊寨镇农庄村结对帮扶，定期慰问，送去食用油、面粉等慰问品和慰问金，为帮扶户购买鸡仔、种猪等，帮助增收脱皮。二是利用学校技术和人才优势，建设“浩峰云商”网站，建立淘宝网店和微信公众号，利用三位一体的网络销售新模式，帮助正阳农民销售花生、食用醋等农产品，帮助当地农民增收脱贫。三是注重农村劳动力技能的提升培养，和濮阳清丰县供销社结对帮扶，成立“清丰供销惠农班”，培养农村电商人员，既帮助学员增收致富，也有利于发挥供销社服务三农的作用。四是借助我校国家级示范学校“准军事化管理特色校”的优势，选派优秀学生教官，到封丘县留光镇中学、新乡市红旗区明昌中学进行新生军训，把先进的学生管理经验传递给友好学校，帮助当地学生形成从早操、早读、上课就餐、就寝的有序管理模式，改善了育人环境，也提升我校的形象和美誉度。五是派朱永杰同志到封丘县柳园村配合驻村书记开展驻村工作，帮扶村民致富，得到了新乡市直工委及村民的一致好评。
6.举办者履职
6.1经费
    合理分配资金，有效进行核算控制，保证资金有效使用。加强内部财务管理，修订《差旅费管理办法》《专家劳务费管理办法》等管理制度，对上级拨入的事业经费、专项拨款及上级拨入的预算外资金、工人技能培训等收入，及时入帐，及时上缴财政专户，严格执行“收支两条线”。
严格财经纪律，加强对经费使用的管理，完善内部控制管理制度，完善经费开支审批制度，规范报销程序，严格按照制度执行。
    在会计核算中以实际发生的经济业务为依据，数据真实，做到帐帐相符、帐表相符、帐实相符。2018年全年收入财政资金3975.75万元，其中，住宿费101.3万元，工人技能培训76.38万元，共计4153.43万元。
6.2政策措施
    河南省政府历来重视职业教育发展，与教育部共建“国家职业教育改革试验区”，先后颁布了《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》，将职业教育纳入经济社会发展“十三五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标。河南省教育厅高度重视职业教育招生工作，采取多种措施使普职比达1：1。这些政策措施为河南省职业教育的发展提供了广阔空间。
    学校隶属于河南省供销合作总社。河南省供销合作总社高度重视职业教育，成立了河南省供销合作行业职业教育校企合作指导委员会，制定系统职业教育发展规划，采取召开职业教育改革发展座谈会、优质课巡讲、优质课件评比、教学工作现场会等，给学校充分的办学自主权，及时帮助学校解决各种难题，为学校的发展提供了有力保障。
    在外部形势一片大好的形势下，学校紧紧抓住发展机遇，制定五年发展规划，购置200余亩土地建设新校区，同时加大老校区基础设施建设，大大改善了办学条件，增强了办学实力。
7.特色创新案例（见附件一、二）
8.主要问题和改进措施
8.1主要问题
    一是老校区占地60亩，容量有限，导致教室、宿舍、运动场地严重不足，每年7月底，招生趋于饱和状态，许多慕名而来的学生被拒之门之外，直接影响和制约了学校的进一步发展。二是人员缺编严重。学校仍然沿用八十年代的编制，只有120个在编岗位，师生比严重失衡，目前，237位教职工中聘用人员居多，聘用教师的流动性和不稳定性影响了学校管理水平和教育教学质量的提高。
8.2 改进措施
    一是积极推进新校区建设步伐，争取早日建成投入使用，缓解老校区教学、住宿压力。同时，积极开展深度校企合作，将ld平台中国有限公司实践教学放到企业真实环境中进行，既可以解决老校区人员压力又可以加强技能教学。
    二是学校将认真贯彻落实全国教育工作大会精神，紧紧围绕省社职业教育发展规划大局，狠抓安全稳定、队伍建设、科学管理三大工作，走内涵式发展之路，扩大学校影响，改善教师待遇，吸引ld平台中国有限公司企业人才和贤能之士加入学校师资队伍，全面推进学校各项工作上台阶上水平。
 
 
 
 
附件1  
    在党的教育方针的指导下，经过长时间的摸索，我校逐渐探索出一条符合学校企业实际的合作模式，这就是校企双方共同创立“产教研创中心”的产教融合发展模式，
一、“产教研创”中心产生背景
    自2005年开始，我校汽车专业为了弥补设备及师资不足，探索了不同模式的校企合作，积累了丰富的校企合作经验，结识了一批有志于职业教育的有识之士。在双方的共同努力下，2018年6月与苗勇精工签订了深度校企合作协议，成立了“产教研创”中心，并逐渐探索出了弘扬劳动精神、提升专业素养的“产教融合”新模式。
二、“产教研创”中心创办模式
    校企合作的主体是学校和企业，“产教研创”的切入点是将实践性学习放到企业进行，将学校的学生转化为企业的员工，促成从学习技术提升到劳动技术协同发展。同时，在双方员工的融合中，培养校方具有劳动技术能力的师资和企业具有专业素养的企业员工，在教师与员工融合中开发人才培养方案、教学标准等。
    校企合作“产教研创”中心的教师全员参与企业生产劳动，为学生在日常学习、生活和生产中做出榜样，让学生在中心时时接受劳动教育。学生在汽车维修生产教学过程中融入企业的各种劳动、参与食堂、宿舍管理，做到管理自治。同时，学生在汽车维修生产实践中增强劳动教育体验，寓教育于生产实践中。教师和学生在中心学习、生活和生产过程中潜移默化接受劳动熏陶，渐渐成为劳动光荣带动下的双师型教师及为劳动而学习技术的高素质人才。
三、“产教研创”中心教学实施
    2018年9月，汽车维修专业二年级148名学生和6名教师搬进企业，与企业员工同吃住、同生产，企业配备20名师傅，完成了本学期的学生管理模式、双师教学模式、双师晋升模式、学生的螺旋培养模式探索。
    （一）学生管理模式
    参照校企双方管理制度，根据学生特点，教学中进行因材施教、因材管理。在中心，管理团队把学生分成四个部门，即后勤部、行政部、生产部和教学部，赋予每个学生职责，使其在学习过程中不断转换角色，在转换角色过程中提升职业素养和职业技能。
    （二）双师教学模式
    中心的学生每天在理论知识和生产实践相结合中循环学习。其中理论学习有企业师傅和学校教师构成双元教师小组实施，以学校教师为主、企业师傅为辅；生产实践中学习，以企业师傅教授为主、学校教师为辅。
    （三）双师晋升模式
    学校教师和企业师傅经过对方考核后纳入双重角色管理。教师在生产性教学逐渐掌握实际维修技能，根据企业考核机制，通过企业考核后，成为企业员工；企业师傅在辅助教学过程中提升了教学技能，根据学校教师考核机制，通过学校考核后，成为学校教师。这部分人在中心管理模式下，从双重角色到双重管理，享受双重待遇，为深度校企奠定了基础。
    （四）学生的三阶段螺旋循环培养模式
    通过学生一年在校内专业知识学习和岗位认知，根据企业实际生产岗位，让学生根据自己对岗位的爱好上报自己生产教学岗位；再根据企业生产和学校教学规律，把学生在生产过程分成三个阶段，即学生→学员→学徒，学生在岗位上达到学徒阶段水平后，通过拜师仪式成为企业师傅的正式学徒，该学徒也可以辅助师傅在岗位上带学生和学员。
    （五）基于生产的人才培养模式的探索
    通过“产教研创”中心本学期教学管理等探索，形成了基于生产的人才模式的草案。根据汽车维修后市场的特点，确立培养学生以服务为宗旨的职业素养，以匠心匠人为宗旨的职业技能；在培养学生的宗旨下，明确了学校教师培养方向，体现教师劳动光荣的技能价值，为企业储备了高素质的人才，也为学校储备了高水平的师资队伍。在校企员工互融环境下，为开发出基于岗位的课程标准等内涵建设奠定基础，为企业的创新、工艺流程等提升储备了人才。
四、“中心”带动，科研先导
    本学期在“产教研创”中心成员共同努力下，通过机制制定，教学实验、生产探索，校企双主体根据自身优势共同以艾卫东为主持人申报了河南省教育厅车身修复专业技能名师工作室，目前已在中心挂牌成立。在校企双主体平台上，双方员工的科研工作有了明确的方向。2018年12月29日，河南省教育厅史文生副处长主导下的双元结构教师小组研讨会在中心成功举办，同时以学校为主体，以中心为载体的河南省教育厅第二批现代学徒制申报工作已经完成。
五、“中心”带动，校内与企业教学互动
    在“产教研创”中心带动下，校内汽车专业教学改革逐步进行。教学改革的核心是教师，教师理念的改变是教学改革的关键，中心的教师对职业素养和职业技能概念更加明晰，对实际维修劳动技能的理解更加深刻，把理论课堂和劳动技能课堂逐渐融合，课堂效果明显改观，正在逐步把基于学科知识体系的课堂向基于岗位生产劳动技能和必备知识的课堂转变，让学生由崇拜知识到崇拜劳动技能转变，带动了学生学习积极性，出现学生学得会、老师容易教的新局面。
六、依托平台，实施课程体系
    依托“产教研创”中心这个平台，校企双方有效实施“专业技术教育+岗位技能训练+创新创业实践+核心素养融入”四线复合的课程体系 。
　　“一线”是以工作过程为导向的专业技术教育课程体系，主要由汽车维修工基本的职业素养与技能、快修快保基本知识和技能、汽车涂装基本知识和技能、汽车钣金基本知识和技能、汽车小修基本知识和技能、汽车涂装板块修理的基本知识和技能、汽车钣金板块修理的基本知识和技能等专业主干课程组成。 
　　“二线”是以真项目引领的职业岗位技能训练课程体系，分为基本技术技能项目和专业技术技能项目两类，基本技术技能项目有快修快保工实训、汽车涂装工实训等；专业技术技能项目有汽车涂装生产实训、汽车钣金工生产实训等。 
　　“三线”是以综合项目引领的创新创业实践课程体系。　
       “四线”是以职业发展主导的核心素养融入课程体系。
七、 校企互动，教师与员工双向流动
    同样，依托平台，学校教师通过参与企业生产建设提升专业能力、科研能力，成为合作企业的兼职员工；企业员工通过承担课程，提升教学能力、业务能力，成为学校的兼职教师。校企共同制定专兼职教师、员工双向流动及培养管理办法，调动双方工作积极性，更好地服务中心教学及管理。
 
 
附件2
   
一、新时代新专业必须有新理念
    学校无人机专业是河南省教育厅2018年4月首批批准设置的中职无人机驾驶与维修新设专业。学校投入170万元于2018年3月建成了无人机模拟仿真、无人机装调、无人机室内飞行三个高标准实训中心，为新专业发展奠定了硬件基础。
    坚持校企合作、产教融合、知行合一、以赛促教的人才培养模式，引入企业全方位参与学校无人机专业建设，实施全方位、立体化“双主体育人”机制，是学校无人机驾驶与维修专业建设秉承的理念。
二、企校共组“双师”团队
    新专业建设最薄弱的是缺乏掌握熟练专业技能和行业从业经验的专业师资力量。学校无人机专业为了打破这一束缚专业发展的瓶颈，大胆采用“借梯上楼”“借鸡下蛋”模式，由校企双方共同组建无人机教学团队，实施双师教学、双主体育人。同时，大胆启用新人，招聘一批有活力、有闯劲、能吃苦、学习能力强、转型快的年轻大学生，作为无人机专业教师团队的中坚力量，在专业开发初期就安排他们参与市场调研、行业培训、企业实践、组建学生专业社团。这一做法，为后期教师团队的培养和稳定发挥了重要作用。
    按照学校“双主体育人”教学计划，无人机飞行实践课程以公司为主体实施教学，由其安排专业教练进行教学；理论课程以学校为主体实施教学，由学校安排专任教师组织授课；同时，学校安排专任课教师及实习指导教师参与校企双方教学及管理的全过程，以此培养校内专业师资力量。
三、校企共抓教学管理
    在教学管理方面，学校实施“双主体育人”。校企双方共同制定训练模块、评价体系；双方组成考核小组，每周一考核，每月一展示。教学管理实行分层考核递进制，学生专业能力由不同模块组成，模块难度由易到难，由基础到功能逐步构成专业能力体系。学生通过模块1考核，才能进入模块2学习；完成专业方向1（无人机航拍）后才可以选择专业方向2（无人机植保）或专业方向3（无人机测绘）等，实施因材施教，促进学生能力发展的最大化。
四、校企共建专业社团
    学校无人机专业在新生入校之前与河南畅想航模有限公司建立了深度校企合作关系，2018年4月，校企双方共同在全校范围内选拔优秀学生组建无人机兴趣小组，该小组在多个场合均有优秀表现，尤其在新生军训期间的表演激发大量该专业学生踊跃报名。经层层考核，学校无人机飞行表演和无人机航拍两个专业社团在9月份顺利组建成功。
    校企双方共同制定培训方案，校内培训由校企双方共同指导，校外训练由公司负责；参加社团的学生星期天统一进行校外培训，虽然牺牲了休息时间，但学生的积极性和主动性很高。根据课程设计，计划在第二和第三学期分别增加无人机植保和无人机测绘两个专业社团，再引入两家主营业务为植保和测绘的无人机公司，共建专业社团。
学生社团的建设极大调动了学生学习积极性，让有不同爱好的学生有了发挥自我、施展才华的空间，支撑了专业稳步发展。
五、校企共育大赛团队
    资源共享、合作共赢，凸显了1+1﹥2的校企合作教学成果。新专业新突破必须有超常规的思路，必须有充分挖掘、利用社会资源的举措。技能大赛是展示教学成果、培养优秀学生的平台，是打造新专业新亮点的捷径。用人之长、合力攻坚促进了学校无人机专业技能大赛团队的快速成长。校企双方共同组建教练团队，共同制定训练方案，分别实施专项训练。学校教师与公司教练员团队经过磨合、历练，一路同行，齐心协力，短短的一个学期无人机专业取得了一系列优秀成绩：
    2018年9月4日-7日，参加一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新无人机应用技能大赛，获两个三等奖。
    2018年9月18日-19日，参加“行学启源”杯全国职业院校无人机应用技能大赛西安站预赛，获总成绩第二、三名。
    2018年10月15日—16日，参加“行学启源”杯全国职业院校无人机应用技能大赛决赛，分获一等奖（全国中职唯一）、二等奖。
    2018年11月11日，参加河南省2018年体育传统项目学校航空航天模型锦标赛暨“飞向北京”选拔赛获VR飞行穿越气柱竞速计时赛第二、三、四名。
    2018年12月9日，参加2018年全国青少年VR飞行挑战赛总决赛获VR飞行障碍钻圈一等奖和二等奖。
六、校企共赴社会实践
    通过公司成熟的市场和运行平台，校企双方组织学生积极参加各种无人机社会实践活动，以此锻炼学生社会适应能力，提升学生专业技能水平，打造优秀学生社团，培育专业美誉度。2018年8月份在我校组织了新乡市大学生暑期三下乡无人机公益培训；11月份我校学生作为教练员，参加了河南畅想航模有限公司与新乡市牧野区青少年学生校外活动中心组织的11场航模进校园活动，受益学生上万人，受到了学校师生和家长的好评；12月份与河南畅想航模有限公司共赴北京军区参加中国人民解放军61267部队无人机靶机保障服务。通过社会实践开阔了学生视野，了解了无人机相关岗位需求，实现了产教局部融合。
七、企校共订专业建设标准
    根据河南农业大省、豫北优质小麦生产基地和新乡中小学无人机科技培训的本地化人才需求特点，结合影视航拍业务以及无人机测绘巨大用人市场，学校分别与极飞科技（湖北）有限公司、上海钛灵盾无人机技术有限公司、河南畅想航模有限公司共同制定了学校无人机专业（航拍、植保、测绘、科技培训、组装维护）五大专业技能培养模块，编写了无人机人才培养方案、专业教学标准、课程标准、考核标准。编写过程中，将无人机专业技能大赛比赛要求全部考点融入专业课程教学中去，以期做到以赛促教，赛教融合，使该专业取得ld平台中国有限公司更优异成绩。